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過動兒愈早發現治療效果愈好

臺灣兒童青少年精神醫學會調查發現，學校老師是發覺注意力不足過動症的關鍵人物，但是學校卻有部份老師可能將好動和過動症混淆。醫師建議國小1到3年級是過動兒黃金治療期，如果能夠讓這些孩子愈早透過行為和藥物治療，效果就會愈好，以免在未來衝擊到他們的成長發展。

家長可要注意了，如果您的孩子經常沒有動機的活動，並且又不分場合，不顧後果，無法自制，分心後很難回到原來的活動上，就要當心自己的孩子可能是過動兒。根據臺灣兒童青少年精神醫學會針對國內1,337位國小和國中老師所進行的問卷調查，結果不僅老師發現注意力不足過動症學童的比例偏低，只有超過4成5的老師教過少於5位的注意力不足過動症學童，遠低於盛行率，顯示出部分老師可能不知道如何分辨過動兒和好動兒，甚至還有超過5成的老師認為這些孩子，較難以融入正常班級，應該要轉到特教班或資源班，容易被貼上負面標籤，另外，也超過有6成老師認為藥物治療會造成孩子藥物成癮，但是如果不治療卻可能會衝擊這些孩子的成長。

像是平平就是過動兒，平常在學校的肢體行動較大，引起相當多的困擾。平平的爸爸說，自己的孩子是過動兒，讓他和太太的心力非常交瘁，後來直到孩子在小三經過治療後，狀況才獲得明顯的改善，並且老師還因為他愛講話讓他參加比賽，獲得了全校演講比賽第二名，也使他變得更有自信。

長庚醫院兒童心智科醫師梁歆宜表示，過動兒容易給老師教學帶來困擾，也容易和其他孩子發生衝突，除了需要尋求專家的診斷，更可以藉由藥物合併行為治療，來改善過動兒注意力不足和衝動情緒的問題，通常會使得7到8成的孩子，產生不錯的療效。

臺灣兒童青少年精神醫學會理事長張學岺也指出，注意力不足過動症是一種腦部額葉功能異常的疾病，國小1到3年級是黃金治療期，如果家長和學校老師忽略，就容易導致孩童學習成就低和反社會等負面影響，她希望學校老師和家長能夠給予這些孩子更多的關心，並讓他們愈早透過行為和藥物治療，效果會愈好，才不會衝擊到他們未來的成長發展。

圖:平平(右)參加第四屆元氣小子投稿甄選活動，獲得優秀賞。